Арт терапия как средство коррекции: коррекционный потенциал творчества

Специфика коррекционной работы с различными нарушениями

Эффективность арт-терапия как коррекционного метода во многом зависит от точного понимания природы нарушений и грамотного подбора техник.

1. Расстройства аутистического спектра — структурированные техники (мандалы, орнаменты), работа с сенсорной интеграцией, развитие эмоционального распознавания через изображение эмоций
2. СДВГ — техники, сочетающие движение и концентрацию (большоформатное рисование, работа с глиной), развитие самоконтроля через поэтапное создание работ
3. Нарушения речи — использование искусства как альтернативного языка коммуникации, стимуляция речевой активности через визуальные образы
4. Интеллектуальные нарушения — тактильные материалы, простые повторяющиеся техники, акцент на сенсорном опыте и достижении успеха
5. Эмоциональные нарушения — техники контейнирования и символического выражения чувств, развитие эмоциональной регуляции

Этапы коррекционного процесса в арт-терапии

Коррекционная работа с использованием арт-терапии представляет собой последовательный процесс, каждый этап которого решает specific задачи и требует соответствующих техник.

Диагностический этап

Начальный этап направлен на глубокое понимание особенностей развития и актуальных трудностей. Используются проективные методики ("Нарисуй человека", "Несуществующее животное"), спонтанное рисование, наблюдение за процессом работы с материалами.

Установочный этап

Формирование мотивации к изменениям, создание безопасных и предсказуемых условий работы. Применяются простые, гарантирующие успех техники, ритуалы начала и завершения занятий, создание стабильной структуры сессии.

Коррекционный этап

Основной этап работы, направленный непосредственно на развитие дефицитарных функций и преодоление нарушений. Техники подбираются индивидуально, с постепенным усложнением и учетом зоны ближайшего развития.

Закрепляющий этап

Интеграция приобретенных навыков в повседневную жизнь, подготовка к завершению терапии. Используются техники, связывающие творческий опыт с реальными жизненными ситуациями, создание "мостиков" в повседневность.

 

Коррекция когнитивных функций: развитие через творчество

Многочисленные исследования подтверждают эффективность арт-терапии в развитии когнитивных функций у детей и взрослых с различными нарушениями.

Развитие восприятия и внимания

Техники, требующие тонкого различения цветов, оттенков, форм (создание градиентов, работа с нюансами), естественным образом тренируют восприятие. Необходимость длительной концентрации на creative процессе развивает устойчивость внимания.

Развитие мышления и воображения

Решение художественных задач (как изобразить emotion, как сочетать материалы) развивает гибкость мышления. Работа с метафорами и символами стимулирует abstract мышление и воображение.

Развитие памяти и пространственных представлений

Рисование по памяти, создание мандал и симметричных изображений тренируют visual память и пространственное мышление. Последовательное создание сложных работ развивает оперативную память и планирование.

Коррекция социального поведения и коммуникации

Групповая арт-терапия создает идеальные условия для коррекции социальных навыков и коммуникативных трудностей. Совместное творчество требует coordination действий, учета других, развития эмпатии.

Специфические техники для социальной коррекции включают создание общих mural, последовательную работу над одним объектом, "арт-обмен" (когда участники дополняют работы друг друга). Исследования эффективности арт-терапия показывают значительное улучшение социального функционирования у participants с различными нарушениями коммуникации.

 

---

• 0

Комментарии
Добавить комментарий